La Restauración.
El proceso de industrialización.
Napoleón
También hemos hecho una conclusión de qué tal hemos trabajado. Para ello, hemos realizado un diario de aprendizaje respondiendo las siguientes preguntas para dar con la conclusión.
miércoles, 30 de septiembre de 2015
La Restauración, el proceso de industrialización y Napoleón.
Hoy en clase hemos terminado de elaborar unos esquemas, los cuales son estos:
La Restauración.
El proceso de industrialización.
Napoleón
La Restauración.El proceso de industrialización.
Napoleón 
martes, 29 de septiembre de 2015
Comprendiendo la Revolución.
- Los objetivos del laboratorio de fuentes históricas es conservar la memoria histórica del país y conservar el patrimonio histórico y científico.
- El laboratorio nos ayuda a comprender mejor diversos procesos sociales a través del estudio del pasado.
- Los archivos históricos se conservan en tres secciones: Archivo histórico, sala de restauración de los documentos y centro de memoria histórica.
- El microfilmación de documentos y la digitalización consiste en suponer el tratamiento informático de documentos históricos para conservarlos mejor y acercarlos más a los investigadores.
Aquí podemos encontrar un vídeo con información de lo que he hablado.
lunes, 28 de septiembre de 2015
La Revolución
La Revolución es nuestro primer trabajo en grupo de este curso.
En el hemos hablado de que es la Revolución y hemos creado un línea del tiempo. Aquí os dejo el enlace de nuestro sites llamado Los investigadores de la Historia. Y unas imágenes de esta línea del tiempo.
También hemos hecho una conclusión de qué tal hemos trabajado. Para ello, hemos realizado un diario de aprendizaje respondiendo las siguientes preguntas para dar con la conclusión.
martes, 22 de septiembre de 2015
El sector textil, la siderurgia, la máquina de vapor y el ferrocarril.
- El sector textil: La invención de la lanzadera volante en 1733, provocó que se tejiera más rápido que se hilara, lo que indujo a Hargreaves a crear la hiladora llamada Jenny , que permitía hilar ocho hilos a la vez. Las mejoras de Arkwright y Crompton, ideó una hiladora llamada mula, consiguieron mayor rapidez en el hilado que en tejido, hasta que se aplicó a los telares un motor a vapor.
- Siderurgia: Jugó un papel menos relevante que el textil en los inicios de la industrialización. La industria del hierro estuvo muy vinculada con la minería del carbón. Fue este mineral (huella, coque) el que sustituyó a la madera como combustible. Las industrias siderúrgicas se asentaron allí donde había minas de carbón.
- La Maquina de vapor: El número de máquinas crecía y se necesitaba una energía superior a la hidráulica. En 1760, James Watt inventó una máquina que aprovechaba la fuerza del vapor al calentar agua con carbón mineral. Desde entonces se aplicó a todo tipo de máquinas, sobre todo en:
->La navegación (Fulton),
->El ferrocarril (Stevenson).
- El ferrocarril: Estaba destinado al servicio especial de una industria cuyos productos salían todos ellos de un mismo punto, para ser transportados, bien sea hasta los muelles de un canal bien sea hasta algún centro importante de consumo. Ese estado de cosas se prolongó por espacio de dos siglos.
Procesos de unificación de Italia y Alemania.
- Italia: Los italianos dan el primer paso por su propia voluntad para formar un solo estado. Esto empieza en XIX. Italia intenta recuperar la unidad cultural y formar la unión aprovechando las revoluciones liberales. Los protagonistas son el rey Victor Manuel, Cavour y Garibaldi.
- Alemania: Fue una unión aduanera (1834) promovida por Prusia. Hubo anexiones de Prusia en Dinamarca en colaboración con Austria, alianza que luego se romperá. Los protagonistas más importantes fueron: Otto Von Bismarckc (canciller de Prusia) y Guillermo I (emperador de Alemania). En el acontecimiento de 1886 hay una guerra entre Austria y Prusia, pero Austria es derrotada y Prusia cierra la confederación de Almenia del norte (21 estados). Hubo otro acontecimiento en 1870, otra guerra entre Francia y Prusia. Prusia vence a Francia.
El siguiente enlace se nos explica más detalladamente estas dos unificaciones:
Revoluciones Burguesas de 1820, 1830 y 1848
El intento de la Restauración por suprimir los logros alcanzados en la Revolución francesa y volver a un sistema de monarquías absolutas fracasó. Ejemplo de ello son las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848.
- Revolución de 1820: Los movimientos revolucionarios se pueden agrupar en dos apartados, según sus causas:
->Liberalismo: España tiene un pronunciamiento militar de Riego intentando restablecer la Constitución de 1812 y derribar el absolutismo del rey Fernando VII. La Santa Alianza hizo fracasar el intento mediante un ejército francés. Y la América española se independiza.
->Nacionalismo: Grecia se independiza hacia 1820. Se encontraba bajo un Imperio Turco cada vez más debilitado. El descontento de la población griega, por motivos económicos y religiosos, condujo a la insurrección de 1821, que culminó con la independencia en 1830.
A continuación en la imagen vemos un mapa de la revolución y el enlace nos lleva a un vídeo sobre esto.
- Revolución de 1830: Tuvo un carácter claramente liberal. Desde Francia se extendió el resto de Europa. (Francia, Bélgica, Polonia, Alemania e Italia, concretamente)
- Revolución de 1848: La causa de esta revolución fueron la crisis económica desatada en Francia, 1847 y la negación de derechos y libertades.
A continuación en la imagen vemos un mapa de la revolución y el enlace nos lleva a un vídeo sobre esto.
Sistema de Restauración, el Congreso de Viena.
Se conoce como Restauración al periódo comprendido desde la derrota de Napoleón en 1815 y el inicio de la oleada revolucionaria de 1830.
El Congreso de Viena fue convocado en 1815 con el objetivo de proceder al reajuste territorial de Europa.
El Congreso de Viena fue convocado en 1815 con el objetivo de proceder al reajuste territorial de Europa.
Las principales potencias fueros representadas por sus respectivos embajadores: Austria (Metternich), Gran Bretaña (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y Francia (Talleyrand). España intervino como potencia de segundo orden.
En esta restauración se hicieron pactos. Se hizo una Santa Alianza con Rusia, Austria y Prusia, Y también se hizo un Cuádruple Alianza con Rusia, Prusia, Austria e Inglaterra.
En esta restauración se hicieron pactos. Se hizo una Santa Alianza con Rusia, Austria y Prusia, Y también se hizo un Cuádruple Alianza con Rusia, Prusia, Austria e Inglaterra.
Sus objetivos fue imponer en Europa legitimidad monárquica y restablecer el equilibrio entre las naciones europeas.
El nuevo mapa de Europa surgido del Congreso de Viena que definido por:
Unión de Bélgica y Holanda en un solo reino: Países Bajos.
Italia continúa dividida.
Francia vuelve a sus fronteras de 1792, rodeada de "Estados tapones".
Gran Bretaña se ha anexionado el nuevo reino de Hannover y consolida plazas en sus rutas marítimas como Malta o las islas Jónicas.
Rusia obtiene la mayor parte de Polonia, y conserva Finlandia y Besarabia.
Alemania constituye una Confederación integrada por 39 Estados (se incluyen Austria y Prusia).
Prusia obtiene la Pomerania sueca, parte de Sajonia, y en el oeste de Alemania zonas de la Renania, el Ruhr y la orilla izquierda del Rhin.
Suecia se anexiona Noruega.
Dinamarca obtiene Holstein y Lavemburgo.
En esta mapa vemos el Congreso de Viena, en 1815.
El nuevo mapa de Europa surgido del Congreso de Viena que definido por:
En los siguientes enlaces veremos vídeos de todo esto:
jueves, 17 de septiembre de 2015
¿Qué es una revolución?
Algunos os preguntareis ¿qué es una revolución?.Pues bien una revolución es:
Es un cambio o transformación radical respecto al pasado inmediato, que se puede dar en distintos ámbitos (social, económico, cultural, religioso, etc). Cuando se produce una revolución suceden cambios revolucionarios que tienen unas consecuencias y suelen percibirse como súbitos o violentos.
Las revoluciones nacen como consecuencia de procesos históricos.
Es un cambio o transformación radical respecto al pasado inmediato, que se puede dar en distintos ámbitos (social, económico, cultural, religioso, etc). Cuando se produce una revolución suceden cambios revolucionarios que tienen unas consecuencias y suelen percibirse como súbitos o violentos.
Las revoluciones nacen como consecuencia de procesos históricos.
La la Historia establece tres grandes tipos de revoluciones:
- La revolución política: reemplaza al gobierno o incluso se modifica la totalidad del sistema político. Por ejemplo, la Revolución de Europa en 1848. En los siguientes enlaces podemos ver videos de esta revolución: https://www.youtube.com/watch?v=uDl8ygPcQfI
- La revolución social, es una transformación del conjunto de las relaciones e interacciones sociales cotidianas. Por ejemplo, la Revolución Francesa de 1789 y la Revolución Soviética de 1917.En los siguientes enlaces podemos ver vídeos de las siguientes revoluciones: Revolución francesa ; Revolución Soviética.
- La revolución económica es el cambio drástico de las condiciones de producción, distribución y consumo de los bienes y servicios. Un ejemplo seria la Revolución Industrial. En los siguientes enlaces podemos ver videos de esta revolución:
martes, 15 de septiembre de 2015
Etapas de la Historia.
Hoy en clase, hemos cho un repaso de las etapas de la Historia. También hemos buscado información y después la hemos contrastado entre todos. A continuación he realizado una infografía sobre esto.
https://magic.piktochart.com/output/7886943-untitled-infographic
https://magic.piktochart.com/output/7886943-untitled-infographic
Propósito de este año.
Este año espero que sea parecido al anterior, pero espero más de él.
Mi propósito es dar mas de mi y realizar mejor las tareas. También espero que este curso sea igual de divertido que al anterior.
Mi esfuerzo será mayor que el del curso anterior y espero aprobar esta asignatura, al igual que las demás asignaturas.
Mi propósito es dar mas de mi y realizar mejor las tareas. También espero que este curso sea igual de divertido que al anterior.
Mi esfuerzo será mayor que el del curso anterior y espero aprobar esta asignatura, al igual que las demás asignaturas.
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