La Revolución Industrial

En este nuevo tema, hemos tratado la Revolución Industrial, en el cual hemos respondido a una preguntas, basándonos en la teoría de clase de historia.

• Revolución Industrial:Es un cambio rápido y profundo que afecta a las estructuras de una sociedad. Implica, por otra parte, una aceleración del ritmo de las transformaciones históricas. Supuso el tránsito de una economía agraria y artesanal a otra marcada por la industria y la producción mecanizada.

A continuación, hemos añadido los conceptos de este apartado al diccionario. La aplicación utilizada, al igual que en los anteriores diccionario, ha sido book creator.

Por último, hemos elaborador un diario de aprendizaje sobre esta actividad:

Las Revoluciones Liberales inglesas

Nuestro próximo proyecto ha tratado sobre las revoluciones liberales inglesas.

• Revolución: Es un cambio en las estructuras políticas y económicas de un país.

Para poder entender este tema, hemos visualizado unos vídeos de los cuales hemos tenido que ir tomando nota:

• Las revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parte
• Las revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parte
• El pensamiento político de John Locke

Después hemos realizado un kahoot!, el cual hemos mezclado preguntas de este tema y del anterior. A continuación os dejo el que hemos elaborado mi grupo y yo: El Antiguo Régimen y las Revoluciones Liberales.

A continuación, como en el tema anterior, hemos elaborado un diccionario sobre esta unidad:

Para finalizar, he realizado un diario de aprendizaje, el cual es el siguiente:

Antiguo Régimen

Hemos comenzado el curso con un trabajo en grupo sobre el Antiguo Régimen.

•  Antiguo Régimen: Conjunto de rasgos políticos, jurídicos. sociales y económicos que caracterizaban a Europa y sus colonia durante los siglos XVII y XVIII. Se caracterizaba por una demografía antigua, una economía agraria, una estructura social estamental y una forma de gobierno absolutista.

Este tema ha sido trabajado con una series de preguntas, en las cuales hemos aprendido conceptos como despotismo ilustrado, ilustración, gremios, soberanía nacional, sociedad estamental, etc.
Por último hemos puesto en común las respuestas y hemos llevado a cabo un diccionario sobre estos conceptos.
A continuación os dejamos nuestro diccionario llamado "Diccionario de términos y personajes históricos":

• Diccionario de términos y personajes históricos.

Para finalizar esta tarea, hemos llevado a cabo individualmente un diario de aprendizaje, el cual es el siguiente:

Videoguía de un cuadro

Este último proyecto de este rea en grupo, ha consistido en realizar una videoguía sobre un cuadro famoso.
La tarea ha sido realizada en una aplicación nueva: TouchCast
La obra escogida ha sido La Gioconda o La Mona Lisa de Leonardo Da Vinci. A continuación os dejo el vídeo de esta obra:

• Leonardo Da Vinci-La Gioconda

Para finalizar esta tarea he realizado un diario de aprendizaje y una evaluación de esta tarea:

Comentario de una obra de arte

Esta tarea individual ha consistido en realizar un comentario de una obra de arte del autor que hemos realizado la exposición, por tanto, mi pintor era Leornardo Da Vinci.
La obra que he escogido ha sido La Virgen de las Rocas.
Después de realizar el comentario, he puesto la información más importante del comentario en un formato de exposición, es decir, como si fuera un museo. La información tenía que estar en español y en otra lengua, en mi caso ha sido el francés y por último la tarea ha sido enviada a la profesora.
 A continuación os dejo los enlaces:

• La Virgen de las Rocas (español)
• La Virgen de las Rocas (francés)

Para finalizarla tarea he realizado un diario de aprendizaje.

Pintura comentada

Esta tarea es individual la cual consiste en ver un vídeo y responder a unas preguntas. A continuación os dejo el enlace del vídeo y abajo podréis ver las preguntas ya respondidas.

• El mundo.es. El Mundo.es (estáticos)

1.- ¿Cómo resumiríamos en dos líneas el contenido del vídeo?

Se realiza un comentario de una obra del siglo XX, Guernica, de Pablo Picasso que, por tanto, pertenece al Cubismo.

2.- ¿Qué es lo que más nos ha sorprendido?

La información que se puede obtener de un cuadro.

3.- ¿Imaginábamos que podría obtenerse tanta información de un cuadro?

No.

4.-¿Seríamos nosotros capaces de hacer esto mismo con otro cuadros?

Sí, basándonos en una guía de cómo realizar comentario de una obra de arte.

5.- Si tuviésemos que comentar una pintura, ¿por dónde empezaríamos?

Comenzaría diciendo cuál es el autor de la obra, el titulo del cuadro, el tema, la cronología y el estilo artístico.

Leonardo Da Vinci

Esta tarea en grupo, ha consistido en escoger a un pintor y realizar una presentación sobre él.
La presentación debe incluir una biografía pequeña del autor, características del pintor y de la época,otros pintores de la época...
Nuestro pintor escogido, ha sido Leonardo Da Vinci y la presentación ha sido realizada en emaze, herramienta que hemos utilizado por primera vez.
A continuación os dejo nuestra actividad:

• Leonardo Da Vinci

También podéis consultar esta tarea en nuestro sites del grupo: Los investigadores de la historia.

Para finalizar esta tarea he realizado un diario de aprendizaje sobre la actividad realizada: