La Crisis Económica del 1929

Este tema ha tratado sobre la crisis económica de 1929 o Crack del 29.

• El Crack del 29:Desde 1925 la economía americana había crecido de una forma continua, los beneficios de la bolsa eran enormes. Después de varios años de crecimiento espectacular sobreviene bruscamente una crisis económica producida por la caída sucesiva en la bolsa de Nueva York. De Estados Unidos la crisis pasa a Europa donde había invertido mucho capital norteamericano y que ante la crisis se retira de Europa, ésta, y sobre todo Alemania y Austria principalmente, al quedar descapitalizadas, son arrastradas a la crisis.

En primer lugar, hemos realizado un esquema o resumen sobre esta nueva unidad, información que hemos cogido del sabuco. Después, hemos realizado un eje cronológico que ha sido realizado con la aplicación tiki-toki.

• Eje Cronológico: Crack del 29 y Gran Depresión

A continuación, hemos realizado un diccionario sobre término de esta época.

Por último, se ha llevado a cabo un diario de aprendizaje.

La Revolución Rusa

En esta nueva unidad, hemos aprendido qué fue la Revolución Rusa y qué sucedió durante ella.

• La Revolución Rusa: Movimiento revolucionario que se produce en 1917, en el cual el absolutismo fue sustituido por el capitalismo. Durante este proceso se desarrolló la Revolución de 1905, la Revolución de febrero y octubre (1917) y una guerra civil, en la cual la población estaba dividida en blancos y rojos. Esta guerra civil finalizó con la victoria de los rojos, es decir, los comunistas.

En primer lugar, como en temas anteriores, hemos visto un vídeo en la aplicación edpuzzle y después, hemos respondido a unas preguntas.

Después, hemos elaborado un mapa conceptual, el cual podéis observar en nuestra cuenta de twitter. Para poder llevar a cabo dicho mapa, hemos cogido la formación del sabuco. También, hemos realizado un eje cronológico que ha sido realizado con la aplicación tiki-toki., enlace que podéis observar debajo de los mapas.

• Eje cronológico: La Revolución Rusa.

A continuación, hemos realizado un diccionario sobre términos y personajes de esta época.

Por último, se ha llevado a cabo un diario de aprendizaje.

La Primera Guerra Mundial

La Primera Guerra Mundial, es la siguiente unidad que hemos visto.

• Primera Guerra Mundial: Abarca desde el 28 de julio de 1914 hasta el 11 de noviembre de 1918. Esta se produjo por varias causas, las cuales son: Causas económicas, por el imperialismo, por el nacionalismo, por las alianzas y el armamento.

En primer lugar, hemos visto un vídeo el cual contenía preguntas sobre la primera guerra mundial. Esta actividad ha sido realizada en edpuzzle. A continuación, os dejo el enlace de dicho vídeo:

• La Primera Guerra Mundial

Después, hemos realizado unas actividades. Estas han sido sacadas del blog de nuestra profesora.

A continuación, como en la evaluación pasada, hemos realizado un diccionario de dicho tema.

También, hemos realizado un mapa conceptual y una línea del tiempo, la cual ha sido realizado con la aplicación tiki-toki. A continuación podéis observar ambas actividades: 

• Eje cronológico de la Primera Guerra Mundial.

Por último, en twitter hemos publicado treinta tweets sobre este tema.

• La Primera Guerra Mundial

Para finalizar, como en temas anteriores, hemos realizado un diario de aprendizaje.

El Imperialismo

Hemos dado comienzo a la nueva evaluación, con el tema del Imperialismo.

• Imperialismo: Es el control de un Estado, llamado metrópolis sobre territorios ajenos a su ámbito geográfico, cultural e histórico, llamados colonias mediante el empleo de la fuerza militar económica o política. Fue llevado a cabo durante el último tercio del siglo XIX por las potencias europeas (Inglaterra, Alemania, Francia) y alguna extraeuropea como EEUU O Japón.

En primer lugar, hemos visto un vídeo el cual contenía preguntas sobre el imperialismo. Esta actividad ha sido realizada en edpuzzle. A continuación, os dejo el enlace de dicho vídeo:

• El Imperialismo.

Después, hemos realizado unas actividades. Estas han sido sacadas del blog de nuestra profesora.

A continuación, como en la evaluación pasada, hemos realizado un diccionario de dicho tema.

También, hemos realizado un mapa conceptual y una línea del tiempo, la cual ha sido realizado con la aplicación tiki-toki. A continuación podéis observar ambas actividades: el cual podéis observar.

• Eje cronológico del imperialismo.

Por último, en twitter hemos publicado treinta tweets sobre este tema.

• El Imperialismo.

Para finalizar, como en temas anteriores, hemos realizado un diario de aprendizaje.

Evaluación final

Como en otros cursos anteriores, hemos realizado una evaluación final, la cual es la siguiente:

En primer lugar, me ha gustado trabajar esta secuencia didáctica, ya que me ha ayudado a adquirir conocimientos diferentes mediante actividades. Este método ha sido más sencillo y divertido, algo que nos ha ayudado a aprender mejor los conceptos. A su vez, me he sentido muy cómoda en el grupo de clase, el cual está integrado por Laura Calzado, Mercedes y yo, Ángela. Todas nos hemos ayudado. En mi opinión, volvería a trabajar de esta manera en el aula por todo lo mencionado anteriormente. Por último, lo que más me ha gustado han sido las actividades realizadas en el kahoot!, ya que es una nueva forma de realizar exámenes sin tener que realizarlos de memoria y escribiendo. También me ha encantado la aplicación de tiki-toki, a través de la cual hemos realizado una línea del tiempo. En cuanto a lo que menos, ha sido la forma en la que hemos visto la última unidad, el movimiento obrero. En conclusión, considero que otros institutos de nuestro país, España, deberían de trabajar de esta forma pues es mejor para el alumnado.

Eje cronológico

Para finalizar los proyectos de esta evolución, hemos realizado un eje cronológico.

Este eje cronológico ha consistido en hacer una línea del tiempo donde podremos saber cuáles fueron los acontecimientos que se dieron desde 1760 hasta nuestros días. Por tanto, este contienen los temas que hemos visto con anterioridad y que podréis observar en las entradas anteriores. Por último, este ha sido realizado con una herramienta que ya conocíamos con anterioridad, el tiki-toki

A continuación podéis observar el eje que hemos realizado mis compañeras y yo que reciben el nombre de Revoloteando por la Historia.

• Revoloteando por la Historia (eje)

Para finalizar esta unidad, como en los temas anteriores, hemos realizado un diario de aprendizaje:

El Movimiento Obrero

En esta nueva unidad hemos inspeccionado y comprendido qué es el movimiento obrero.

• El movimiento obrero se desarrollo tras la R.Francesa. También por la industrial, ya que se introdujeron maquinas. Dentro del movimiento obrero se encuentra el socialismo utópico, los sindicatos, el ludismo…entre otros conceptos.

A continuación, como en la unidades anteriores, hemos realizado un diccionario de conceptos y personajes importantes.

Para finalizar, hemos realizado un diario de aprendizaje sobre lo que hemos aprendido.